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以核心素養導向 教育部《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》發布

來源:懂視網 責編:李菲 時間:2022-04-23 15:01:32
導讀近日,教育部印發《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》。此次修訂進行了系統性設計,要求義務教育課程建設要以核心素養為導向,課程內容要回到知識學習為人服務的初心上,學業質量標準從查驗知識點到提升解決問題的能力。

近日,教育部印發《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》?,F行義務教育課程方案和課程標準分別制訂頒布于2001年和2011年。

此次修訂進行了系統性設計,在課程內容結構、學業質量標準等方面都有較大變化,要求義務教育課程建設要以核心素養為導向,課程內容要回到知識學習為人服務的初心上,學業質量標準從查驗知識點到提升解決問題的能力。

課程建設方面,要求義務教育能夠著力培養的學生核心素養,培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。讓核心素養落地,是這一次課程標準修訂的工作重點。素養不同于知識,它是知識、技能、態度的超越和統整,是人在真實情景中做出某種行為的能力或素質,這就需要素養導向來引領教學實踐和教學評價,從核心素養視角來促進和觀察學生的全面發展。

課程內容是課程標準修訂最為實質的問題,本次修訂針對課程結構和課程內容做出較大調整。課程結構方面,改革藝術課程設置,將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來,把科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級等。課程內容被賦予了新的內涵,要求課程內容注重學生主動學習和思考,強調實踐探究的重要性。

考試和作業時課程改革中不可忽略的關鍵部分,課程建設和內容改變,相對應的學業質量標準也要做出調整。把作業和考試從鞏固知識技能的作用,逐步過渡到提現核心素養,要讓學生通過新的作業形式提升學習興趣和自主學習能力,培養自控力、專注力和時間管理能力。

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