造句指懂得并使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征,可延伸為寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝?!?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四:“造句也共同斟酌,由 樂華 用鉛筆記錄下來?!?/p>
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1、在沙漠地區常看到一些奇特的景象。
2、他常為晚報寫一些短小精悍的雜文。
3、他常愛望文生義地理解經典文章。
4、小明常犯削足適履的錯誤。
5、我們常說:只要功夫深,鐵杵磨成針。
6、爸爸和媽媽常為小事爭吵。
7、對上級領導,小茍常溜須拍馬。
8、他為人放蕩,常在外邊匿影藏形。
9、他的迂腐常受到同行們的嘲笑。
10、爸爸的教導常在我耳邊回響。
11、姐姐最常去的地方就是圖書館。
12、那位富人常愛在人前哭窮。
13、他常勉勵我要不斷上進。
14、他常說一些半真半假的話。
15、舊中國貧窮落后,常受別人的欺負。
16、奶奶常教育我們要光明正大地做人。
17、我國常派遣代表團出國訪問。
18、有效的土壤管理方法常被束之高閣。
19、他倆之間常為一些小事鬧別扭。
20、他常在人面前擺闊氣。
21、經常洗澡可以保持身體的清潔。
22、小紅的毛筆字寫得真好,可見平時經常練習。
23、姐姐經常穿一件米色的外套,顯得又樸素又大方。
24、為了備課,老師經常到圖書室查閱資料。
25、他是個俠客,經常路見不平,拔刀相助。
26、由于經常在室外的烈日下工作,他的皮膚被曬得黑黝黝的。
27、那個富人經常把錢財施舍給窮人。
28、老師應該經常和家長溝通學生的情況。
29、小林總愛在外邊惹禍,經常給父母帶來麻煩。
30、老師經常結合典型事例對我們進行愛國主義教育。
31、他辦事情有頭無尾,常遭人說。
32、他嚴肅的表情常讓學生望而生畏。
33、殘暴與不公正常常使我們怒不可遏。
34、苛政肆虐,常驅使人民揭竿而起。
35、他常受到繼母的凌辱。
36、我們常受到父母潛移默化的影響。
37、這位就是我們常念叨的張老師。
38、她常向老師傅請教電器維修的難題。
39、她常以小恩小惠的手段收買人心。
40、在是非面前,他常涇渭不分。
41、魯迅的文章常能發聾振聵。
42、李剛逞強好勝,常和同學發生沖突。
43、人們常說,桂林山水甲天下。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?!币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。
二、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了?!边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的?!庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
四、用比擬詞造句,可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句:“今天冷極了,風刮在臉上仿佛刀割一樣?!?/p>
五、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句:“盡管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到?!?這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清并記住。
六、先把要造句的詞擴展成詞組,然后再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了。
隨著信息新媒體的發展,網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體,并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成為造句的主體,并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成為流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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